想象力的培養

　　愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切並推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了後來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實……小學生的想象從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現實的方向發展。比如，在做遊戲時，他們已不滿足於用兩根交叉的棍子表示飛機，而要求飛機要有機翼和螺旋漿等等。低年級的小學生，想象具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點，他們在遊戲中常重複從成人那裏看到的動作和姿勢，而且他們想象的遊戲動作一般要有某種具體實物的支持。例如，他們把沙子堆成橋梁、地道等等。隨著年齡的增長，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創造想象力的培養發展起來。

　　臨摹仿效

　　想象力的培養、模仿往往是第一步。正如你臨摹字帖，天長日久就可以寫好字。模仿是一種再造想象。通過模仿，你可以抓住事物的外部和內部特點。模仿決不是無意識地抄襲，而是把眼前和過去的東西通過自己的頭腦再造出來。與創造相比，模仿是一種低級的學習方法，想象力的培養是創造總是從模仿開始的。有人說，模仿對於兒童來說如獨立創造一樣重要。

　　豐富的知識經驗

　　想象力的培養基礎是豐富的知識和經驗，沒有知識和經驗的想象只能是毫無根據的空想，或者是漫無邊際的胡思亂想。紮根在知識經驗上的想象，才能閃耀思想的火花。經驗越豐富、知識越淵博，想象力的馳騁面就越廣闊。生活經驗的多寡，直接影響到想象的深度和廣度。豐富的生活經驗是提高人們想象力的重要因素。因此，我們應當廣泛地接觸、觀察、體驗生活，並有意地在生活中捕捉形象，積累表象，為培養想象力良好的條件。

　　想象

　　想象力的培養發現問題、提出問題的優良心理品質

　　巴爾紮克曾說過：“打開一切科學的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大部分的偉大發現應該都歸功於‘如何’，而生活的智慧大概就在於逢事都要問個為什么。想象力的培養”敢於發現問題、善於發現問題和敢於提出問題，是一種極有價值的智力素質，想象力的培養這裏包括觀察、好奇、懷疑、愛問、追問等等。

　　想象力的培養小學生的想像想象

　　對於小學生來說，觀察懷疑、想象思考以及永不滿足的好奇心所 產生的種種追求，可以引導他們去選擇新的目標，連續進行學習和研究。

　　想象力的培養參加創造活動

　　創造活動特別需要想象，想象也離不開創造活動，因此，積極參加各種創造活動，是培養想象，特別是創造想象最有效的想象力的培養途徑之一。

　　想象力的培養培養正確幻想

　　幻想是青少年的一種寶貴品質。但一個人必須把幻想和現實結合起來，並且積極地投入實際行動，以免幻想變成永遠脫離現實的空想。同時，一個人還應當把幻想和良好願望，崇高理想結合起來，並及時糾正那些不切實際的幻想和不良願望等等。